De voetbalspeel – en leertuin
Enige tijd geleden werd de leeftijd om aan te sluiten bij een club teruggebracht tot 5 jaar zodat er een nieuwe categorie in het leven werd geroepen: de debutantjes of pluimpjes. Dat brengt met zich mee dat nu ook 5-jarige spelertjes in clubs hun opleiding kunnen starten.
Een verantwoorde begeleiding van deze 5 -en 6 jarigen is noodzakelijk en gaat vanzelfsprekend gepaard met een zeer specifieke, leeftijdsgerichte aanpak. Daarom zouden we voor deze leeftijdsgroep een voetbalspeel- en leertuin willen oprichten tussen verschillende clubs, waarbij kinderen verschillende wedstrijdvormen en tussenvormen krijgen aangeboden. Hierdoor krijgt het kind veel bewegingsimpulsen en kan het al spelend leren voetballen.
De voetbalspeeltuin legt ook een evenwicht tussen gezondheid – en sportbeleving van jonge kinderen.
Vanuit een essentiële behoefte hebben de sportclubs hun deuren geopend voor jongere kinderen vanaf de leeftijd vanaf 5jaar. Kinderen zitten de hele dag “gevangen” op de schoolbanken en beschikken thuis over onvoldoende ruimte. Daarentegen bieden sportclubs ruimte waar binnen vastgestelde regels een sportieve activiteit kan plaatsvinden. Dit gebeurt evenwel met het oog op het neerzetten van prestaties. Vrijwel onmiddellijk worden kinderen voorbereid op het spelen van wedstrijden. De spelvreugde word dikwijls gekoppeld aan wedstrijdje spelen, aan scoren. De trainingen daarentegen zijn het noodzakelijke kwaad om deze spelvreugde te bereiken. Deze prestatiegerichte benadering heeft tot gevolg dat de niet of minder getalenteerde kinderen dreigen uit de boot van de sportclub te vallen.
Het eerst dat we moeten weten als we beginnen aan een voetbalspeeltuin zijn de specifieke kenmerken van pluimpjes.
Specifieke kenmerken van debutantjes
Als er gesproken wordt over debutantjes, hebben we het over kinderen van 5 tot 6 jaar. Dat wil zeggen, kinderen die normaal gezien in de 3de kleuterklas of het eerste leerjaar zitten. Debutantjes komen elke dag opnieuw in aanraking met allerlei nieuwigheden. Een hele nieuwe wereld gaat open; ze moeten in de exploratiefase leren lopen, werpen, vangen, trappen, dribbelen, enz.
De specifieke leeftijdskenmerken:
- zeer speels (alles in spelvorm)
- leeft in een fantasiewereld (spreek steeds de taal van het kind).
- individueel ingesteld
- egocentrisme doorbreken (leren samenspelen per twee).
- weinig ontwikkeld ruimteperspectief (herkenbare situaties creëren, variaties binnen zelfde organisatie).
- snel afgeleid (veel afwisseling – werken met wedstrijdvormen en tussenvormen).
Specifieke doelstelling van de voetbalspeeltuin
Wanneer een debutantje zijn eerste stapjes zet in een voetbalclub wordt er veel aandacht besteed aan de algemene bewegingsvaardigheden en aan de algemene balvaardigheden vooraleer over te gaan tot het aanleren van specifieke voetbalvaardigheden. Hoe beter de fundamenten, hoe groter de kans dat de ontwikkeling in een volgend niveau met succes kan worden doorlopen. het aanleren van speelse bewegingsvormen zijn een voorbereiding op de latere voetbal –techniek – scholing.
Belangrijke thema’s in de voetbalspeeltuin zijn dan ook:
- ontdekken van de bal (grootste weerstand is de bal)
- algemene balvaardigheden (tweehandigheid-tweevoetigheid)
- oefenen met veel soorten ballen (kinderen leren wennen aan gedrag van een bal)
- veel balgewenningsoefeningen individueel of met twee
- wedstrijdvormen/partijvormen van 1-1 opbouwen naar 2+K-2+K
- voetbalweerstand is bal + 1 medespeler +1 tegenstrever
De voetbalspeel – en leertuin in praktijk
De bedoeling van een voetbalspeeltuin is dat verschillende pluimpjesploegen van uit dezelfde regio gezamenlijk training krijgen. De ploegen spelen dan verschillende wedstrijd – en partijvormen tegen elkaar, maar krijgen ook gezamenlijk allerlei tussenvormen aangeboden zoals balbeheersing, loopspelen met/zonder bal, aandacht – en reactiespelen, pre – techniekscholing, estafettespelen, coördinatieoefeningen, … .
Organisatievorm van een training
Een veertigtal pluimpjes kunnen op een doelgerichte manier begeleid worden met twee ervaren trainer – animators en twee vrijwillige begeleiders. Hetzelfde trainingsschema wordt doorlopen. De spelers schuiven op signaal (om de 10 – 15 minuten) door naar het volgende terrein (= stationtraining).
Het eerste kwartier kunnen de spelers vrij spelen in het exploratievak. In dit centraal gelegen vak kunnen de kinderen vrij experimenteren met allerlei soorten materiaal. De ouders kunnen hier samen met hun kind in terecht, zodat de kinderen zich ook direct op hun gemak voelen binnen de nieuwe omgeving.
Psychologie achter de speel – en leertuin
De eerste trainingen kan het kind wantrouwig maken, is er een bron van vraagtekens en kan leiden tot ongerustheid, soms zelf tot angstgevoelens.
De ouders en de begeleiders moeten aanvaarden dat het kind zich zal moeten aanpassen aan de nieuwe omgeving en ervaringen.
Het kind heeft bijgevolg een aanpassingsperiode nodig om gewoon te worden aan de nieuwe gezichten, de ongewone omgeving, het lawaai, kortom aan een heel nieuwe context. In dit geval moeten de ouders vermijden hun kind te dwingen. Je moet het kind aansporen en stimuleren, maar nooit dwingen of opdringen.
We streven er dus naar het kind meer zelfstandigheid te geven. het kind kan dus een aantal periodes doormaken op weg naar autonomie:
- Observatieperiode: kind observeert en is motorisch niet actief. Ouders stimuleren het kind om mee te spelen
- Overgangsperiode: observatie gevolgd door een periode van activiteit.
- Actieve deelname: neemt progressief bewust afstand van de ouders tijdens de voetbalspeeltuin.
- De ouders blijven op één plaats van het circuit: ze volgen hun kind niet meer, maar zorgen op deze plaats voor veiligheid.
- Autonomie: Ouders blijven buiten de activiteit en kinderen ontdekken hun eigen mogelijkheden, grenzen en interesses.
In de voetbalspeeltuin zullen er een aantal kinderen zijn die een aantal van deze periodes overslagen en vrij snel zelfstandig het parcour verkennen. De eerste vijf sessies van de speeltuinworden met de ouders gedaan naargelang de behoefte van het kind. Daarna wordt overgegaan naar meer gerichte opdrachten van de trainers.
Enkele afspraken en praktische tips voor het uitvoeren van de speeltuin
Bij de voetbalspeeltuin zullen verschillende clubs op dezelfde moment training kunnen krijgen. Om dit te kunnen realiseren moeten er afspraken gemaakt worden.
- Omtrent het terrein.
De voetbalspeeltuin zal verspreid worden over een periode van September tot December en Januari tot April. De plaats zal elke week verschillend zijn. Zo zal bij elke club de speeltuin een aantal keer langskomen, aangezien er meerdere ploegen ingeschreven zijn.
De trainer van elke club komt ook steeds mee met de trainer naar de voetbalspeeltuin. - Wanneer vind de speeltuin plaats?
Elke zaterdagvoormiddag. Afhankelijk van de beschikbaarheid van de velden zal het soms iets vroeger of later zijn in de voormiddag.
Indien je nog vragen hebt betreffende de voetbalspeeltuin. Neem dan maar gerust contact op met de jeugdcoördinatoren.
Trainingen, voetbalspeeltuin, lidgeld, lidkaart, bal en training
Trainingen en data voetbalspeeltuin
De training voor uw kind vinden plaats op:
- Woensdag van 17u30 tot 18u30
De exacte data van de voetbalspeeltuinen zullen u via de trainer worden meegegeven op training.
Lidkaart
Na betaling van het lidgeld wordt de lidkaart overhandigd. Hiermee kan men:
- Een training bestellen.
- Een bal vragen bij een van de jeugdcoördinatoren (Sam of Thomas) (gelieve deze ook mee te brengen en te tonen).
Enkele afspraken binnen onze club
Rol van de ouder
- Invloed van de volwassenen op de ontwikkeling van de zelfperceptie van het kind.
- Kinderen beoordelen hun vaardigheid aanvankelijk grotendeels door de informatie (“feedback) die ze van volwassenen ontvangen. Concequente en positieve feedback over de acties en de prestaties van kinderen, werken een gunstige zelfperceptie van de competentie in de hand.
- Invloed van de volwassenen op de motivatie van het kind.
- Gunstige zelfperceptie werkt intrinsieke motivatie in de hand en doet prestatieangst verminderen. D.w.z. dat wanneer kinderen positief geevalueerd worden over hun inzet en hun prestatie, deze kinderen meer intrinsieke motivatie en vreugde gaan beleven dan kinderen niet ondersteund worden.
Rol van de trainer
- FUN staat centraal
- kinderen komen voetballen omdat ze het leuk vinden
- kinderen spelen heel graag
- de uitdaging voor de trainer-animator: al spelend doelgericht leren
- neem zeker geen kopie van een volwassenentraining
- werk met niveaugroepen = noodzaak van differentiatie= beter leerrendement
“Kies de gepaste leerstof en wees zelf enthousiast”.
- breng veel afwisseling. Zoek beleving en uitdaging
- bied alle oefenstof per twee, per drie, per vier in dezelfde organisatievorm aan.
- rechtlijnig-driehoekspel-ruitformatie. Hou het eenvoudig
“Geef veel variatie binnen dezelfde organisatie”.
- Van individueel spelen naar het samenspelen
- wedstrijdvormen en partijspelen staan centraal
- een wedstrijdje op het einde van de training mag geen beloning zijn, omdat de kinderen goed getraind hebben.
- wedstrijden zijn de rode draad, afgewisseld met leuke doelgerichte leerspelen. (tussenvormen)
“Football is fun, fun, fun and formation”.
- Tips voor het succesvol animeren.
- wees positief ingesteld.
- straal enthousiasme uit
- kinderen mogen en moeten fouten maken
- Roep niet constant wat ze wel en niet mogen doen
- winnen en verliezen is heel belangrijk, ook ermee omgaan
- maak duidelijke reglementen en afspraken
- eenvoudige organisatie: 1 beeld zegt meer dan 1000 woorden
- veel herhaling: het kind vergeet snel wat het vroeger gedaan heeft.
- Laat iedereen meespelen: geen file-training, elke speler is actief met de bal bezig
- positieve coaching: spreek in “uitdagende vorm”: wie kan het snelst? Wie kan dit?
- praat de taal van het kind, luister naar het kind en speel mee met het kind.
- moedig kinderen aan om thuis te voetballen
- veel variatie in dezelfde organisatie.
